(classe 1^): il progetto mira a valorizzare la comunicazione linguistica come strumento di relazione interpersonale e di interpretazione della realtà e a favorire l’interesse e il piacere della lettura.

(classe 1^): il progetto intende favorire lo sviluppo delle capacità logiche degli alunni, guidandoli in attività di osservazione, di riflessione, di analisi, di confronto e di verbalizzazione.

(classe 2^): il progetto ha lo scopo di valorizzare la comunicazione linguistica come strumento di relazione interpersonale e di interpretazione della realtà nonché di favorire la curiosità, l’interesse e il piacere per la lettura.

(classe 2^): il progetto ha come finalità di educare alla logica come presa di coscienza e organizzazione di tutte quelle operazioni mentali “del pensare” in modo coerente, utile a comprendere e trovare soluzioni alle diverse situazioni problematiche che si devono affrontare.

(classe 3^): questo progetto intende favorire, fin dai primi anni della scuola primaria, la riflessione logica, intesa sia come comprensione del testo sia come elaborazione di una strategia risolutiva.

(classe 3^): il progetto intende valorizzare la comunicazione linguistica come strumento di relazione interpersonale e di interpretazione della realtà.

(classe 4^-5^): il progetto vuole offrire strumenti di comprensione del linguaggio grafico-espressivo e potenziarne l’utilizzo in chiave comunicativa, sviluppando, al contempo, l’amore per l’arte e per il gusto estetico.

(classe 4^): questo progetto ha lo scopo di sviluppare le capacità di ascolto e di comprensione, valorizzare la comunicazione linguistica, arricchire il lessico attraverso l’approfondimento di diverse tipologie testuali.

(classe 4^): il progetto si propone di sviluppare e consolidare le competenze cognitive degli alunni per aiutarli a diventare gradualmente abili solutori di problemi e di permettere loro un approccio ludico e non ansiogeno al problema.

(classe 5^): il progetto intende favorire lo sviluppo del ragionamento logicomatematico e contribuire alla formazione del pensiero critico per supportare gli alunni che incontrano difficoltà nella comprensione e nella soluzione di situazioni problematiche.

(classe 5^): il progetto si pone come finalità di privilegiare, nell’ambito del percorso relativo alla comprensione del testo, i momenti di ascolto, sia per potenziare la capacità di porre maggiore attenzione alla comunicazione orale, sia per sviluppare un ascolto più attivo, consapevole e ragionato.

(tutte le classi): il progetto si propone di sviluppare negli alunni le capacità di ascolto, comprensione, osservazione, ragionamento e comunicazione al fine di favorire e sotenere lo sviluppo cognitivo dell’alunno e, al contempo, sviluppare un atteggiamento critico-analitico.

(classe 1^): il progetto intende promuovere la scoperta e l’uso consapevole e corretto dei linguaggi verbali e non, porre le basi per lo sviluppo di forme di creatività ordinata e produttiva, favorire lo sviluppo di un atteggiamento critico e di una vera coscienza individuale e collettiva.

(classe 2^): il progetto presenta spunti per rafforzare le capacità strumentali e offre una vasta gamma di proposte operative per promuovere, a livello di lettura, un processo di ricerca, di comprensione e di interpretazione del testo letto, e, a livello di scrittura, una crescita delle abilità di esprimere esperienze, emozioni, fantasie, in sequenze ordinate di pensieri.

(tutte le classi): il progetto ha lo scopo di offrire un ambiente educativo nel quale ogni bambino trovi le occasioni per maturare progressivamente le proprie capacità di autonomia, di azione diretta di relazioni, di riflessione logica e critica, nonché di promuovere, sollecitare e orientare le nuove acquisizioni maturate verso la cura e il miglioramento di sé e della realtà, verso l’adozione di “buone pratiche” in tutte le dimensioni della vita umana, sociale e comunitaria.

(classi 2^-3^-4^-5^): il progetto si propone di consolidare le conoscenze di tipo logico negli alunni, nonché di contribuire, tramite interventi mirati, alla formazione del pensiero nei suoi vari aspetti di intuizione, immaginazione, progettazione di ipotesi e di deduzione, di controllo e quindi di verifica o smentita.